O Colégio Gregor Mendel conduz o seu agir pedagógico pautado em princípios humanistas que asseguram o verdadeiro sentido da educação: a promoção do ser humano. Nesta concepção integradora de educação, busca conjugar experiência de aprendizagem com o desenvolvimento da sensibilidade social, indispensáveis à formação de pessoas reflexivas, responsáveis, autônomas, competentes, criativas, solidárias e capazes de estarem no mundo, de forma consciente, compreendendo-o e transformando-o.
O nosso projeto pedagógico fundamenta-se em uma base teórica construtivista, sociointeracionista, que coloca a relação professor-aluno como foco central de uma ambientação pedagógica propícia à busca do conhecimento “com satisifação e para satisfação”.
Neste processo, o saber é construído através do diálogo, da pesquisa, da argumentação, do raciocínio lógico, do sentimento, da troca de experiências, conduzindo o educando ao aprimoramento das habilidades, competências e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos. O conteúdo curricular, portanto, não se limita só ao tipo conceitual, mas aos procedimentos, atitudes e valores em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) / 96.
Diante destas considerações, o Colégio Gregor Mendel se propõe a desenvolver a sua proposta pedagógica priorizando os seguintes aspectos metodológicos:

• estímulos a uma metodologia construída com o aluno, tornando-o participante do processo e sujeito de sua aprendizagem;
• desenvolvimento de habilidades e competências, formando o aluno para uma leitura competente do mundo;
• abordagem dos conteúdos de forma contextualizada, para que a aprendizagem seja significativa;
• vinculação de temas transversais (cidadania, consumismo, sexualidade, saúde, meio ambiente, ética, pluraridade cultural) ao cotidiano da sala de aula;
• superação da abordagem fragmentária das ciências através da prática interdisciplinar que torna o conhecimento mais funcional nas relações do sujeito com a vida;
• elaboração de projetos que proponham atividades investigativas, desenvolvendo no educando a postura científica;
• desenvolvimento de um conceito de avaliação abrangente e capaz de tornar o aluno mais comprometido com sua aprendizagem e seu crescimento pessoal;
• estímulo à formação do aluno não só como “ser cognitivo”, mas também, como ser emocional, moral e social;
• organização de eventos artísticos e esportivos que permitam ao aluno variadas formas de expressão e enriquecimento de atitudes e valores.